Le blog des Maternelles de Cléguer

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lundi 11 juillet 2016

Journal de bord n° 12 en moyenne et grande sections

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Eloïse: On jouait au jeu du maillot. Il fallait lancer trois dés et choisir deux dés. Après, si il y avait un 2 et un 2, l'enfant disait ça fait 4 et il accrochait sa pince au 4. Le but du jeu c'est d'accrocher ses 5 pinces. Quand tu as choisis deux dés et que tu as déjà la pince à linge accrochée sur ce numéro, tu passes ton tour.

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Adèle: On est en train de peindre nos tee-shirts pour la fête de fin d'année. On va danser sur la musique "Fossiles" de Camille Saint- Saëns.

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Noémie: On pédale avec le vélo à l'envers.

(Les abdominaux se préparent pour l'été.)

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Théo:C'est pour la fête des parents: on a fabriqué un set de table avec un quadrillage pour la nappe...

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et de l'autre côté un portrait de profil. On faisait semblant de souffler sur les coeurs.

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Zoé: C'est quand on était allé à pêche à pied à Riantec. On a pêché des crabes, des crevettes, des moules, des huîtres, une blennie. Ensuite,on a mangé le pique-nique sur la plage.

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Eliott: C'est l'anniversaire d'Ethan, Laura, Naomi, Valentin et Timéo; ils ont 6 ans. Ils ont fabriqué un gâteau au yaourt et à la fraise. Je n'aimais pas.

Zoé et Naomi: j'adorais!

Adèle: C'est vrai que c'était bon.

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Camille: On a défilé le jour de la fête de l'école. Après on a joué dans la salle polyvalente. et puis , après on a fait le spectacle: on a dansé sur "La marche du lion" et "Fossiles" de Camille Saint Saëns. On a aidé les petits et les moyens à danser sur de la musique techno, Manouche ou Disco. Le thème du spectacle était "La musique".

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Youenn: on était au bord de la mer dans la salle des fêtes de Larmor plage. C'était la journée S Eau S littoral: on a retrouvé là-bas tous les enfants qui avaient fait le même projet que nous. Ils avaient aussi inventé des jeux. On fait les animateurs pour nos jeux: le relai des déchets, la course à la mer, et le mémory des poissons. Et on a joué aux autres jeux; les autres enfants nous expliquaient les règles. On a pique-niqué, et après on a écouté Achille Grimaud nous raconter un conte en musique.

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Azély: Les CP sont venus jouer à des jeux dans notre classe et nous ,on est allé dans la classe de Florence, la maîtresse de CP, pour découvrir la classe de l'année prochaine.

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Thomas: Les CE1 sont venus nous lire des histoires pour nous montrer comment ils ont appris à lire.

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On a fabriqué des bonhommes avec de la terre et on les a peint.

dimanche 5 juin 2016

Journal de bord n°11 en moyenne et grande sections

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Projet S Eau S Littoral: étude du paysage.

Nathan: "Dans la prairie, on a ramassé des fleurs, des plantes, de la terre qu'on a collées sur une carte, dans la dune, on a trouvé des fleurs, des chardons, du sable, sur la plage, on a ramassé des coquillages, des cailloux et du sable, des pinces de crabe. En classe, on a collé les cartes postales du paysage sur une feuille qu'on a peint en vert pour la dune et la prairie, en jaune pour la plage et en bleu pour la mer et le ciel. On a collé les cartes au bon endroit sur la peinture. Et après, avec un pinceau et de la colle, on a fait des dessins de poissons, d'étoiles de mer,de fleurs. On les a recouverts de sable coloré. Le sable s'est collé, et on a soufflé pour enlever le sable qui n'était pas collé.

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Jardinage. Nous avons établi un plan et le suivons dans l'ordre de ce que l'on a décidé d'installer au potager.

Valentin et Nino: "On a semé des graines de courgettes, de petits pois, de fèves et de potimarrons verts. On a planté les plants de tomates (merci aux CE1 qui nous en ont donné...les nôtres sont encore petits). Après, il faut rincer les outils, la bêche  ici, sinon, ça rouille et les outils s'abîment."

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Jeu de 7 familles: langage, déduction, numération, mémoire et vivre ensemble, un programme complet avec ce jeu.

Nino: "Tu dois demander à quelqu'un de te donner une carte pour former une famille. On a d'abord joué avec les cartes sur la table, sinon, c'est difficile."

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Le jeu de la marchande: compléter 4 collections simultanément, remplir un bon de commande.

Adèle: " Il fallait prendre une feuille et dessiner un pantalon, et écrire le nombre de pantalons qui manquaient aux Mathoeufs à côté, pareil pour les noeuds papillons , les cheveux et les paires de chaussures. On devait passer la commande au marchand et réussir à habiller tous les mathoeufs en un seul voyage.

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Timéo: "On a écouté la flûte (traversière). C'est la maman de Louise. Son métier c'est professeur de musique. Elle a joué le Carnaval des animaux de St Saëns. Elle a montré des flûtes en bois."

Un grand merci à Mathilde qui a joué, et expliqué le fonctionnement de la flûte, ainsi que quelques détails amusants de l'oeuvre de St Saëns pour tous les élèves de maternelle et les CE1 (qui travaillent sur "Aquarium" en ce moment, et étaient donc invités)

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Topologie: les moyens décrivent la position de 6 animaux dans leur maison, le copain d'en face doit bien comprendre (en haut à gauche, en bas au milieu etc...) et placer ses animaux comme il faut sans regarder le modèle, juste en écoutant.

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Timéo: " C'est un spectacle avec une princesse et un crapaud. Il voulait trouver une princesse. Il a trouvé une princesse singe!"

La Cie Norkito nous a offert un excellent  spectacle de conte musical "Un crapaud presque charmant", avec une découverte des instruments en fin de représentation. Les élèves de Calan et Lanvaudan sont venus nous rejoindre ce jour-là.

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Bonne fête à toutes les mamans! Comme cadeau, elles ont reçu un bracelet décoré de papier origami, et (si les enfants y ont pensé), un joli poème.

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Le printemps des maternelles: cette année, sur le thème des contes.

Théo: " On a aidé le Chevalier Boucle d'Or. La sorcière a enlevé tous ses amis et a envoyé le Chevalier dans le monde réel. elle lui a volé sa boucle en or.

On l'a aidé à gagner de la poussière d'or grâce aux épreuves de la journée ( tournoi des chevaliers, randonnée, le cavalier et son cheval, la traversée des douves...). Il a pu refaire sa boucle en or et repartir au pays des contes avec ses armes pour délivrer ses amis et enfermer la sorcière Maléfique.

dimanche 8 mai 2016

Journal de bord n°10 en moyenne et grande sections

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Les moyens apprennent à ajouter ou retirer.

Noa: C'est un jeu,"La course à l'oeuf".

On doit aller jusque là ( bout de la piste). Si on tombe sur une case "oeuf", on pioche un renard (on perd les oeufs dessinés sur la case) ou on pioche une poule (on gagne des oeufs). Celui qui a le plus d'oeufs a gagné.

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Noémie: C'est l'anniversaire de Juliette. On chante la chanson et après, elle souffle. Elle a 5 ans. On a fait un cake aux pêches, aux pommes et aux poires avec Thomas et Louise.

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Expérience

Juliette: On devait dire si c'était des graines ou pas des graines. Alors on les a mis dans la terre pour savoir si elles poussent. On a arrosé. On va observer.

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Aurelio: On était en train d'inventer un jeu pour le Chevalier Boucle d'Or . Il va choisir un jeu pour le printemps des maternelles. Là, Morgan voulait prendre la carte et Youenn voulait aller de l'autre côté, ça faisait mal alors on a changé le jeu.

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On a choisi un chef qui tenait la corde tout le temps et les autres aussi à la file derrière. On doit trouver toutes les cartes avec des photos des objets des contes (bottes de 7 lieues, balai de Cendrillon, pomme empoisonnée, fuseau, flûte de Hamelin, 3 haricots magiques, galette et panier), et dessiner la forme qui est derrière sur notre fiche.

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Le premier groupe qui a trouvé toutes les formes a gagné de la poudre magique.

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Jade: On a mis les nombres dans l'ordre jusqu'à 20: ça fait une bande des nombres géante.

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Camille: On a joué au jeu du banquier. On a un carnet avec des jouets qu'on veut acheter. Si il y a 6 ronds sous le jouet, on va voir le banquier, on lui demande 6 euros.

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Après, on pose les euros sur les ronds et on vérifie pour savoir si on en a le bon nombre.

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Eloïse: Le jeu du Plouf! C'est une mare avec des nénuphars (verts) et des pierres (grises). Pour gagner, il faut aller jusqu'à la fin du chemin en disant tout fort le nombre quand on est sur un nénuphar et on ne dit pas le nombre quand on est sur une pierre.

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Maintenant que les enfants ont appris à souffler dans l'eau à la piscine, ceux qui y arrivent bien préparent un fond pour coller leur "dessin en maillot de bain". Les autres utilisent la technique du tampon à l'encre.

Timéo: Il faut souffler avec la paille dans du savon et de l'encre. Ca fait des bulles, ça grossit. Après, on met la feuille sur les bulles. Ca fait beau.

Rendez-vous devant la classe si vous souhaitez voir l'exposition.

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Azély: On a appris des choses sur la laisse de mer avec Wylliam. On choisissait un objet de la laisse et on disait ce que c'était: une algue, un animal comme les coquillages, un caillou ou un déchet.

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On a colorié une feuille avec la mer, le sable et la laisse de mer; on a collé dessus ce qu'on avait trouvé à la plage.

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Il nous a montré des produits toxiques qu'on retrouve dans la mer: de l'essence, du plastique.Ce n'est pas bon pour les oiseaux, les poissons et les humains. On a vu une tortue accrochée dans un filet de pêche, une otarie étranglée.

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Mila: On a inventé 3 jeux pour la rencontre S Eau S Littoral avec les autres classes. D'abord, on a réfléchi pour trouver des idées et on a partagé le travail: peinture pour faire des cartes de mémory, ou le fond du jeu de plateau, d'autres ont écrit des devinettes, colorié les poissons, préparé des pions. On fera un jeu de société sur plateau, un relais, et un mémory.

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Naomi: Morgan a amené ses poussins. Ils volaient avec leurs ailes; ils avaient des plumes, un bec, deux pattes; ils mangeaient des granulés et buvaient de l'eau.

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Nathan: On a joué avec le raconte-tapis du Lapin loucheur de Claude Boujon. Un renard veut manger les deux frères du lapin loucheur. Mais le lapin loucheur a sauvé ses deux frères: il a mordu la queue du renard, il croyait que c'était une énorme carotte. Avant, ils se moquaient de lui, mais après, ils s'entendaient bien.

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Les semis au potager.

Eliott: En premier, on a dessiné ce qu'on a choisi de semer, par exemple des carottes, ou des tomates, des courgettes ou des radis. On a collé l'étiquette avec du scotch sur le pot dans lequel on va semer les graines. On met en pots parce que ça peut encore geler dehors. On met de la terre dans le godet avec le transplantoir, ensuite, on sème les graines dans les petits trous qu'on a faits avec le doigt. On rebouche les trous et on arrose.

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Luka: Les pommes de terre ont germé. On a fait un trou dans la terre avec le transplantoir. On a posé la pomme de terre dans le trou, et on a recouvert de terreau. On a arrosé. on a aussi semé des graines de courgettes.

Après, il faut laver les outils pour qu'ils soient propres sinon ça rouille et ça s'abime.

Et on se lave les mains parce qu'elles sont sales.

mercredi 30 mars 2016

Journal de bord n°9 en moyenne et grande sections

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Bricolages de Pâques.

Noémie: Sur l'oeuf, on a mis de la peinture blanche et des confettis. On a coupé un bec, une crête, une queue, des pattes qu'on a collés entre les deux parties du corps de la poule; ca fait un mobile.

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Azély: On a fait de la couture. C'était pour Pâques. On a fait un bonnet pour notre oeuf à la coque.

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Art plastique.

Théo: On a fait des lignes qui bougent pour la Grande Lessive.On a peint une feuille au rouleau. Après, on a découpé et collé une forme sur un carton. Et on a tracé une ligne dessus à la craie grasse ou au feutre doré ou argenté. Après, on a fait une ligne qui passe d'une peinture à l'autre sur toutes les feuilles de la classe.

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Un jeu pour apprendre à ajouter et reconnaître les nombres en chiffres.

Jade: On lance deux dés, on compte combien ça fait. On prend un jeton et on le pose sur le numéro qu'on a fait. Si on a déjà posé un jeton avant sur le numéro, on passe son tour. Quand tout est rempli, on a gagné.

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Un jeu pour apprendre le complément à 5.

Aaron: On est en train de faire un jeu, le Halli Galli. Quand il y a cinq fruits pareils, on appuie sur la sonnette et on gagne toutes les cartes qui sont sur la table. Si on appuie sur la sonnette, mais qu'on s'est trompé, on donne une carte à quelqu'un. Quand un enfant a gagné toutes les cartes,c'est la fin.

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Semaines des alternatives aux pesticides.

Eloïse: Atelier1.  Il y avait des abeilles qui venaient prendre du pollen dans nos fleurs pour faire du miel. Après, elle allait reposer du pollen das une autre fleur et si le pollen était de la bonne couleur (fleur de la même espèce), ça pouvait faire un fruit. Si le pollen avait du noir, c'est que quelqu'un avait mis des produits chimiques. Là, les abeilles étaient mortes.

Atelier 2: les 5 sens. Il fallait chercher deux pots avec le même bruit quand on secouait. On a senti des odeurs et il fallait les reconnaître. On a goûté des carottes. On a touché pour deviner quel aliment était dans le sac et regardé des aliments dans des pots pour dire quand c'était pareil.

Atelier 3. On a remis les fruits et les légumes sur la bonne partie de la plante: sur les feuilles, les racines, les branches...pour dire d'où ils venaient.

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Elevage.

Adèle: On arrose les phasmes tous les jours pour qu'ils aient à boire. On les regarde aussi pour voir si ils ont grandi. Il y a des crottes et des oeufs au fond du vivarium.

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Quand le phasme craque sa peau, ça veut dire qu'il était trop serré dedans, alors, il l'enlève. Ca lui permet de grandir. Là on voit sa mue.

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Fort-Bloqué, projet S Eau S Littoral 2ième partie, étude de la laisse de mer.

Nathan: On a ramassé des choses sur la plage: des coquillages, du sable, des cailloux, des algues, des déchets comme du plastique.

C'est à l'endroit où la mer a tout laissé sur le sable. C'est la laisse de mer.

Morgan: C'est important pour les animaux comme les puces de mer qui mangent les algues et se mettent à l'abri dessous, et pour les oiseaux qui mangent les puces de mer. Après, ils font des crottes qui servent à faire pousser les plantes en haut de la plage, comme ça le sable s'envole moins. La plage reste à sa place.

Sophie:une petite photo finale pour que les enfants voient Fort-Bloqué à marée haute, mais ils n'ont pas assisté puisque c'était 6 heures plus tard.

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Piscine Séance 4.

Timéo: On a sauté à la piscine: en avant, en arrière, en tournant. On a nagé dans le cerceau, on attrapait un flotteur. Il fallait gagner la course. Moi, j'ai gagné. On a fait l'étoile de mer sur le ventre et sur le dos.

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Naomi: On faisait la danse bretonne. Les parents étaient venus nous regarder. On a dansé en couple, en ronde et en cortège.

mercredi 16 mars 2016

Journal de bord n°8 en MS.GS

Tout d'abord, voici le coin des moyens:

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Décoder un cheminement.

Noémie et Juliette: Tu nous avais récité une poésie où l'escargot allait voir des animaux. On devait suivre le chemin dans l'ordre sur les cordes pour aller vers les plots. Des feuilles avec le dessin des animaux étaient collées sur les plots. D'abord, il fallait voir le lièvre, après l'écureuil, et après le serpent.

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Timéo: On a fêté l'anniversaire de Noémie et Louise. Elles ont 5 ans en mars.

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Correspondance nombre en chiffre/ constellations (ou points du dé) jusqu'à 6.

Louise: On a joué au jeu des coccinelles. On lançait le dé. Quand on faisait 1, par exemple, on prenait la coccinelle où il y avait un point dessus, et on la mettait sur notre planche.Quand on a tout rempli sa planche, on a gagné.

Puis le coin des grands:

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Timéo: On a fêté l'anniversaire de Jade, Ewan, Eloïse, Léo, Nathan et Camille.Ils ont 6 ans en mars. Ils ont fait de la cuisine: des doigts de fée avec des zestes d'orange et de la poudre d'amande.

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Jade: La bataille (avec des cartes jusqu'à 10)

On retourne une carte chacun. On regarde qui a le plus de points. Il gagne les deux cartes. Il les met en-dessous de toutes ses cartes.

Si on en a autant, c'est la bataille: on remet une carte cachée et une carte dans le bon sens, et celui qui a le plus de points gagne tout.

Le gagnant, c'est celui qui a toutes les cartes.

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Azély: Les boîtes empilées.

On peut gagner les boîtes. Il faut lancer les dés et faire plus que le nombre de choses qui sont dans la boîte. C'est celui qui a le plus d'objets à la fin qui a gagné.

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Valentin: Les boîtes alignées.

On choisit une boîte avec moins d'objets que de points sur les dés. Après, on compte tous les objets ramassés. Celui qui en a le plus a gagné la partie.

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Ewan: C'est le jeu des pistes (pour apprendre à comparer les quantités).

On lance deux dés. Si ça fait huit par exemple, on peut rentrer un de ses cubes par une piste qui a moins de cases que huit. Il faut rentrer tous ses cubes dans le gros rond au milieu pour gagner.

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Léo: On est en train de coudre un bonnet en forme de poule pour les oeufs à la coque, comme ça, ils ne vont pas refroidir. on coud avec une aiguille, qui a un chas pour passer le fil. En premier, on coud les barbillons, ensuite, le bec, et puis après, les yeux. Ensuite on coud tout le tour du bonnet et la crête en même temps. J'aime bien coudre et une fois, je me suis trompé, j'ai fait un trop grand point!

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Aurelio:C'est le raconte-tapis de L'ogre, le loup, la petite fille et le gâteau (Ph. Corentin). C'était un ogre. Il voulait manger la petite fille, le gâteau et le loup. Il a son petit bateau pour traverser et aller dans son château, mais le bateau est trop petit pour amener tout le monde en même temps. Il est malin, l'ogre. Il fait attention parce que la petite fille veut manger le gâteau et le loup veut manger la petite fille. Mais à la fin, un hippopotame est sorti de l'eau et a détruit son bateau . Les autres se sont cachés. Il ne va rien manger, l'ogre.

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Faire correspondre les différentes écritures des lettres.

Camille: C'est le loto des lettres.

Si Gisèle montre le L et qu'on l'a sur sa plaque, on lève le doigt et on le prend. Les lettres sont, soit en minuscule, soit en majuscule, soit en cursive. Celui qui a trouvé toutes les lettres de sa plaque a gagné.

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Mieux comprendre les activités qui rythment la journée, leur succession, ou leur simultanéité.

Morgan: On mettait la journée du matin au soir dans l'ordre avec des images. On a fait un jeu de l'oie sur les images: on lance le dé, et si on a fait cinq par exemple, on avance son pion de cinq cases. Si on savait expliquer l'image, on pouvait rester sur sa case, sinon, on reculait.

Camille: Celui qui gagne, c'est celui qui est arrivé tout au bout du parcours le premier.

Les activités communes aux moyens et aux grands:

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Ce jeu a précédé celui des grands: les enfants remettent dans l'ordre les photos de la journée de classe (plus courte que la journée entière) et jouent au jeu de l'oie dessus pour apprendre à nommer les différents moments (matin, midi, après-midi) et différentes activités (ateliers, accueil, sport, déjeuner...). On trouve une solution pour des activités simultanées: les photos sont déposées l'une au-dessus de l'autre (on nomme alors "pendant que les grands font"..."les moyens font ...").

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Ecoute musicale!

Mila: On est allé écouter un concert à Guidel: Le Carnaval des animaux de la mer. Il y avait deux pianos et une dame qui racontait le Carnaval.

Léo: La musique était pareille que celle de Camille Saint-Saëns, mais les animaux changeaient; c'était des animaux de la mer.

Quelques images ici:

Plouf! dans l'eau. Les séances de piscine: sport et langage font bon ménage...

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Aaron: On faisait l'étoile de mer avec les pieds collés et les bras écartés. On flottait sur le dos.

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Thomas: On descend par l'échelle, et on va dans l'eau.

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Luka: On nage à plat ventre et on écarte les bras comme ça. On bat des pieds dans l'eau, on avance. On a mis une ceinture et une frite pour flotter.

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Jade:On saute dans la piscine.

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Ethan: On passait en-dessous de la ligne d'eau. Il fallait plonger et fermer la bouche.

Luka: On bloque la respiration, et quand on a fini, on fait FFFFFFFF.

Et on saute de joie ici:

Quelques photos de la séance n°3, commentées par Naomi qui n'avait pas assisté à cette séance mais l'a découverte par le biais des photos:

Ils sont en train de battre des pieds, ça éclabousse et ils sont accrochés au bord.

les enfants jouent à "poisson-pêcheurs". Les pêcheurs disent un numéro comme 10. Après ils comptent jusqu'à 10. Ils attrapent des poissons en baissant leurs bras.Le poisson qui reste à la fin, qui ne se fait pas attraper, a gagné.

Ils ont nagé avec des frites et des planches.

samedi 6 février 2016

Billet n°7 en moyenne et grande sections

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Mila: On est allé regarder des peintures abstraites à l'Atelier d'Estienne. Ca veut dire qu'on ne reconnaît pas d'animaux, ou de personnes, ou des objets. Il y avait un triptyque et un diptyque. Lee Soo Kyoung (l'artiste) a d'abord peint le fond avec du bleu, puis des traits noirs et elle a repeint avec du bleu par-dessus. Ca s'appelle des superpositions de peinture. Des fois, elle a utilisé des gros pinceaux, ou des fins; elle a travaillé debout ou à quatre pattes, en écoutant le vent de l'ouest qui soufflait.

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Jade: C'est le jeu "J'achète". On doit acheter ce qu'il y a sur notre liste de course. Quand on lance les deux dés, c'est pour savoir combien ça coûte. On paie avec les pièce de notre porte-monnaie. On a gagné quand on tout acheté et qu'on est sorti du magasin.

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Aaron: On a fait un jeu qui s'appelait le train des constellations. Il fallait remplir son train avec des cartes. Quand on jette le dé et qu'on fait 6, par exemple, on met la carte qui a 6 points sur la fenêtre du train qui a aussi 6 points.

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Timéo: C'est le jeu du "plus que moins que". On jette deux dés et on compte tous les points. Celui qui a le plus de points met un jeton sur sa planche. Le premier qui a posé tous les jetons sur sa planche a gagné.

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Noémie: On a mis un cube de notre couleur dans chaque arbre. On peut rentrer un cube au milieu si on passe par un chemin qui a plus de cases que le nombre de points sur le dé. Celui qui a rentré tous ses cubes a gagné.

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Thomas: La lutte. On a essayé de tirer la reine ou le roi hors de son château.

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Là, il fallait mettre la tortue sur le dos.

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Thomas: Il fallait dessiner un poisson.

Youenn: On a regardé des poissons pour les dessiner. On a appris le nom des parties de leur corps et à quoi ça servait. L'autre groupe faisait des jeux sur les poissons avec les tablettes. Il fallait trouver le même type de poisson, par exemple, un poisson plat, trouver les étiquettes mots qui allaient avec les poissons, trouver quel animal mangeait l'autre dans la mer.

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Eliott: On a dessiné des rois et des reines sur une feuille blanche, et un autre jour, on les a peint. Pour ne pas que ça se mélange, on a attendu que ça sèche avant de repeindre avec d'autres couleurs par-dessus.

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On a mis des décorations avec un algorithme sur nos couronnes, des paillettes avec de la colle, pour terminer nos couronnes.

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Azély: On a fait des crêpes. On a fêté les anniversaires de Février: Eliott et Morgan ont eu 6 ans et Aaron et Luka 5 ans.

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dimanche 17 janvier 2016

Journal de bord n°6 en moyenne et grande sections

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MS-Noémie: "On a appris "dedans, "derrière", "à côté"...avec les cartons. Après, on a fait un loto des mots qui disent où on est."

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GS- Aurelio: "C'est le loto des couleurs. Il fallait lire les couleurs, bleu, orange, violet... sur la planche. On s'aidait du dictionnaire des couleurs. Après, on coloriait un roi ou une reine en regardant les écritures des couleurs aussi."

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MS et GS- Ethan: "Les couronnes. On a pris un crayon gris pour tracer le tour d'un gabarit plein de fois pour faire une couronne. On a découpé et peint avec deux couleurs et un pinceau ou une éponge."

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MS et GS- Naomi:"On a mis des objets dans l'eau pour regarder s'ils flottaient ou s'ils coulaient. On a fait un dessin: les objets qui coulent sont au fond du vivarium, et ceux qui flottent sont en haut, à la surface de l'eau. Après, il fallait coller les photos des objets dans la bonne colonne."

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GS- Mila: " Nous avons construit des mathoeufs. Le but, c'était de les faire différents, et tout le groupe devait travailler ensemble, séparer les mathoeufs par couleur: tous les noeuds papillons bleus ensemble, tous les roses ensemble, tous les verts ensemble, puis par couleur de pantalon, de cheveux, de chaussures pour bien voir si ils étaient différents.

C'est le groupe 2 qui a gagné le premier défi! Ils ont fait le plus de mathoeufs différents.

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MS- Luka: "C'est le jeu Oudordodo. On pose des questions à celui qui a caché Dodo sous une maison. On dit: "Est-ce que Dodo est chez un chat?" Si il répond "non", on enlève tous les chats. Celui qui a trouvé Dodo a gagné."

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GS- Laony: "C'est le raconte-tapis de Petit Poussin. Petit Poussin croyait que le ciel était en train de tomber, mais non! C'était un gland!

Il a voulu aller chez le roi pour le prévenir. Il a vu ses amis qui ont dit "vraiment? " et qui ont voulu l'accompagner. Le renard leur a dit: "C'est par là pour aller voir le roi!" mais ce n'était pas vrai, il les emmenait dans sa tanière. C'était une ruse. Il les a tous mangés."

Pendant ce temps, l'autre groupe a joué à retrouver les albums et les contes dans le jeu du Vitalabri.

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Jade: "C'était l'anniversaire de Nino et Noa. Nino a eu 6 ans en janvier,et Noa aura 5 ans."

Naomi: "Ils ont fait une galette."

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GS- Naomi: "Thomas et Laura ont trouvé une fève. Ils ont eu une couronne. C'est le roi et la reine!"

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Nino: "On a été au port de pêche à Lorient.

On a regardé les bateaux de pêche, les chaluts, un hameçon (pour les palangres).

Dans la mer, les poissons vont dans le filet. Après, les pêcheurs relèvent le filet. Ils mettent les poissons dans des caisses."

Thomas: "La grue décharge les caisses sur le quai la nuit. On les met dans des grands réfrigérateurs avec une plaque: dessus, il y a le nom du bateau pour savoir qui l'a pêché. Après, on vend le poisson à la criée."

Nino: " Pour voir comment ils coupaient les filets de poissons. Il fallait mettre une charlotte sur sa tête pour aller dans l'atelier du mareyeur. Après, ils mettent les filets dans des caisses. Il y a une dame qui a offert un filet de rouget à Timéo.Les caisses partent en camion dans les supermarchés, les cantines, les poissonneries ou les restaurants."

vendredi 1 janvier 2016

Journal de bord n°5 en moyenne et grande sections: rattrappons le retard dû au déménagement!

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Zoé: Le calendrier de l'avent, ça sert à attendre et à compter les jours avant Noël. On dit quel jour on est, on lit le prénom sur le coeur qui a le bon numéro, et l'enfant gagne une boule brillante de Noël pour décorer le sapin de sa maison.

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Théo: On a décoré le sapin de Noël.

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Nathan: C'est un jeu de société: "L'Arc-en-sons". On avait un arc-en-ciel . Dedans on met des jetons qu'on gagne à chaque fois qu'on a bien répondu à une question sur les sons et les syllabes qu'on entend dans les mots.

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Naomi et Laura: On a fabriqué un petit renne. Valentin tape sur un clou avec un marteau pour faire des trous dans ses petites pattes.

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Ethan et Zoé: C'était l'anniversaire de Théo et Azély; ils avaient cinq ans. Nous avons cuisiné un pain d'épice.

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Adèle: On a fait une carte de Noël. Il fallait découper des étoiles en carton, les coller de la plus grande à la plus petite, et mettre des paillettes dessus. On a écrit "Joyeux Noël" en attaché pour les grands et en majuscules d'imprimerie pour les moyens.

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Après le déménagement de l'école, il faut tout ranger.

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C'est le" jeu du carton":il faut retrouver ses cartons le plus vite possible, les ramener au bon endroit en évitant les obstacles (tas de cartons), les vider en remettant les objets au bon endroit dans l'école, et repartir pour un tour.

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Une bonne surprise nous attendait au coin bibliothèque: les coussins étaient lavés, recouvert d'un tissu tout neuf, assorti aux peintures de la classe! Merci Aurélie!

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Théo: Le Père-Noël nous a apporté des cadeaux pour jouer à l'école: des nouveaux puzzles, un gâteau avec des bougies, des pâtisseries et des légumes à couper pour la dînette, des jeux de construction et de société, et un coin eau .

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Laura: On a fait une fête à Noël pour les parents: on a dansé devant eux.

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Eloïse: On a regardé des courts-métrages en classe pour "le jour le plus court". Nos préférés étaient "Zebra" et "la queue de la souris".

On a aussi été en voir en salle de cinéma un autre jour à Pont-Scorff. Notre préféré était "Le parfum de la carote".

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La queue de la souris: un court-métrage qui fait peur mais se termine bien.

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Zebra: du comique sur les rayures du zèbre qui ne tiennent pas en place.

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Le parfum de la carotte: comment vivre ensemble quand on est différent?

lundi 30 novembre 2015

Journal de bord n°4

journal01.jpgDans le numéro 4 de leur journal , les MS/GS vous expliqueront comment :

  • faire de la soupe,
  • reconnaître les formes géométriques,
  • comparer des longueurs,
  • séparer les mots en syllabes
  • et ... plein d'autres choses !!
Pour cela,

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samedi 14 novembre 2015

Journal de bord n°3

journal01.jpgDans ce troisième journal, les MS/GS vous expliqueront comment ils ont:

  • observé la nature en automne,
  • créé de nouvelles couleurs
  • fait des portraits robots
  • trier par formes et par couleurs
  • et ... plein d'autres choses !!
Pour cela,

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vendredi 16 octobre 2015

Journal de bord n°2

journal01.jpgDans ce second journal des MS/GS, vous apprendrez :

  • à mélanger les couleurs comme dans les 3 souris peintres,
  • à construire des avions,
  • à téléphoner,
  • à faire des donuts,
  • et plein d'autres choses !!
Pour cela,

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lundi 28 septembre 2015

Journal de bord n°1 en moyenne et grande sections

journal01.jpgVoici déjà presque un mois que les enfants ont fait leur rentrée dans la classe. Leur journal de bord consiste à légender les photos des activités scolaires afin que les parents et les autres élèves de l'école puissent les comprendre et les découvrir. C'est un travail sur la langue qui est ainsi exercé, et un retour sur la vie de la classe.

Le prénom de l'enfant qui commente une photo est indiqué. Parfois le commentaire est collectif si les enfants n'y arrivent pas seuls.

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lundi 29 juin 2015

Journal de bord n°12 en moyenne et grande sections

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Lylou: "Le drawing-gum, c'est comme de la peinture.On met de l'encre dessus. Et quand c'est sec, on n'a juste qu'à gratter le drawing-gum et on voit les formes blanches en-dessous"

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Aël: "On a fêté les anniversaires de Juin et Juillet. Les enfants avaient préparé des roses des sables: c'est des céréales avec du chocolat. Mathilde, Louise, Emilien et Mathis ont/auront 6 ans.

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Laura et Ethan ont 5 ans."

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Caroline: "Pour la fête des pères, on a fabriqué un pot pour y mettre un oeillet d'Inde qu'on avait semé. On a coloré de pinces à linge dans l'encre.On a mis une toile de jute autour d'une boîte de conserve et on a accroché les pinces à linge au bord.On a entouré avec du raphia."

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Samedi 27 juin, c'est la fête de l'école. Nous avons travaillé sur la différence pendant l'année, et le spectacle parlait d'un groupe blanc et d'un groupe noir qui ne se mélangeaient pas. Ils jouaient chacun de leur côté. Mais les noirs ont eu envie de jouer avec les blancs. Les blancs ont refusé jusqu'à se dire que jouer et danser avec les autres, c'est plus amusant. Alors noirs et blancs se sont  mélangés.

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Enora, Klervie, Alana, Louise et Axel: "Aujourd'hui nous sommes allés chez Dame Nature. On a vu des ânes, des poneys, des chèvres, des cochons, de sangliers, des lamas, des alpagas, un kangourou avec son petit dans la poche, des moutons, des daims, des lapins - on a caressé un lapin très doux, le lapin Rex-, des émeus, un paon, des poules-certaines avaient des pompons-, des canards, des faisans. On a donné du pain aux chèvres et on a pique-niqué.

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Les CP sont venus dans notre classe faire des jeux de construction, de l'informatique, retrouver la dînette ou le coin peinture ainsi que la bibliothèque. En échange, des grandes sections sont allés au CP découvrir la classe de l'année prochaine. Demain, nous recommençons avec l'autre moitié de la classe.

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jeudi 18 juin 2015

Journal de bord n°11 des MS/GS

journaliste03.gifEncore plein de nouveautés dans ce 11ème journal de bord.

  • On y fête l'anniversaire d'Axel.
  • On y apprend à donner à manger aux Barbies.
  • On y découvre les secrets de la fête des Mères.
  • On y joue à plein de jeux.
  • On y regarde pousser les plantes.
  • On y observe des poussins .... et encore beaucoup d'autres choses que vous découvrirez en cliquant sur "lire la suite"  ;-)

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dimanche 14 juin 2015

Se dessiner en maillot de bain

Les enfants se sont dessinés d'après photo, et pour une fois, on pouvait représenter son nombril. Aaaaaah! Pour le nombre de fois qu'ils l'ont effacé de leur pull over...
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Et pour découvrir les autres, c'est ICI

mercredi 6 mai 2015

Journal de bord n°10 en moyenne et grande section

journaliste03.gifEncore plein de nouveautés dans ce 10ème journal de bord. On y apprend :

  • à recycler du papier
  • à ordonner les événements de la journée
  • à préparer le plan et les semis du potager
  • à jouer à de nouveaux jeu de société: pour associer, pour connaître la suite des nombres, pour déduire et acquérir du vocabulaire, pour les expliquer aux copains
  • à cuisiner des cookies
  • à coopérer en parachute!
cliquer pour lire la suite ;-)

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vendredi 10 avril 2015

Journal de bord n°9 en moyenne et grande section

journaliste03.gifEncore plein de nouveautés dans ce 9ème journal de bord. On y apprend :

  • à reconnaître l'oiseau, le chat, le canard et ... le LOUP,
  • à raconter "Le Petit Chaperon Rouge",
  • à exercer sa mémoire,
  • à ....... 
cliquer pour lire la suite ;-)

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mercredi 1 avril 2015

Journal de bord n°8 en moyenne et grande section

journaliste03.gifEncore plein de nouveautés dans ce 8ème journal de bord. On y apprend :

  • à faire pousser un arbre à coquillettes,
  • à faire flotter ce qui devrait couler,
  • à faire une Grande Lessive sans utiliser d'eau,
  • à trier les déchets,
  • à mesurer un phasme,
  • à ....... cliquer pour lire la suite ;-)

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jeudi 5 février 2015

Journal de bord n°7 des moyens-grands

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Vive le roi et vive la reine! Chacun a fabriqué une couronne: report d'un gabarit, découpage, peinture, collage en respectant un algorithme et des paillettes pour que ça brille!

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Les moyens et les grands jouent au jeu de la galette: il faut aller chercher, en un seul voyage, le bon nombre de fèves pour en mettre une par galette. Les moyens ont de 3 à 9 galettes, les grands vont jusqu'à 16 galettes. Difficulté grandissante: le magasin de fèves s'éloigne; il faut alors de la mémoire pour se rappeler combien on en veut.

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Les enfants vont à la médiathèque jouer avec le raconte-tapis de La petite poule rousse de Byron Barton. Les grands jouent aussi au Vitalabri: cette fois-ci, il faut retrouver la place des albums, des contes et des périodiques.

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Inventons des princesses en grande section, après avoir lu des albums qui ont permis de les caractériser. il faut découper, dessiner, coller différents matériaux, que l'on apprend à nommer à l'occasion.

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Bon anniversaire Morgan (5 ans) et Eliott (qui était absent)!

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  Bon anniversaire, Owann (7 ans). Ils nous ont préparé de bonnes crêpes au sucre.

Et maintenant, des vacances pour se reposer et guérir tous les malades. Nous nous retrouverons fin février avec un cycle piscine.

mercredi 28 janvier 2015

Journal de bord n°6 en moyenne et grande section

galette.jpgLes enfants ont cuisiné des galettes des rois. Ils ont mis une fève. (Mathis). C'était leur anniversaire (Louise); en janvier, ils ont 6 ans (Inès).

C'est Aël qui a eu la fève (Owann), et Noémie (Alyson). Ils ont eu une couronne parce que c'était le roi et la reine (Alyson).

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Les grands comme Mathilde ont fait un flocon, un faux (Inès)..en papier (Alana). On a plié la feuille en triangle. Après on a dessiné sur le flocon la décoration qu'on voulait. Ensuite, on a découpé (Inès). Puis on l'a déplié (Alana).

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On les a exposés au-dessus des portes-manteaux (Louise).

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Nous avons fait des bonhommes de neige avec des rouleaux de papier toilette (Louise). On a dessiné des yeux avec un crayon (Etan). On lui a mis une écharpe, un nez en carton en forme de carotte (Etan) ,un bouton et un cache-oreilles (Alyson).

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Ils n'ont pas tous l'air de bonne humeur!

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Les iris (Louise et Alana): Pour les planter, il faut un pot. On met de la terre dans le pot et du sable jusqu'à la moitié. Ensuite, on a mis le bulbe sur la terre avec la pointe en haut . Puis on a mis de la terre par-dessus jusqu'en haut du pot.On a arrosé pour que le bulbe pousse.

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Le jeu "J'achète"(Etan et Alyson): On a joué à un jeu; Il faut lancer le dé, et après on avance avec le pion. Si on a du fromage à acheter sur sa liste, on va à la crèmerie. Si on a de la viande, on va à la boucherie. Si on a du pain, on va à la boulangerie. Si c'est du dentifrice, on va à la pharmacie. Pour gagner, il faut acheter tout ce qu'il y a sur la liste et arriver à la flèche "sortie".

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Les mathoeufs: on a habillé six  mathoeufs; Il fallait qu'ils soient différents(Louise). Après on a fait un défi Mathoeuf: on devait construire le plus possible de mathoeufs différents par groupe (Alana). C'est notre groupe qui a gagné avec 27 mathoeufs.

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Le mémory des nombres de 6 à 10 (Alana et Mathis): Il y avait des cartes avec des numéros et des points. il fallait se rappeler où elles étaient pour faire des paires. Quand il n'y a plus de cartes sur le tapis, le jeu est terminé. Celui qui a le plus de paires a gagné.

Les moyens ont joué au jeu des cartons pour comprendre et apprendre à dire les mots qui disent où on est par rapport au carton. Ensuite, ils ont joué au "sens dessus dessous" qui est un loto des positions. Puis ils se sont dessinés par rapport au carton, dans une des positions. Il a fallu associer son dessin à une position codée par un petit dessin.

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La lutte(Owann): Caroline et Alana se tirent par les bras. Celle qui gagne, c'est celle qui tire l'autre en dehors du tapis.

Nous avons aussi joué à se pousser hors du tapis, et nous avons joué au combat de coqs: il faut attraper la queue de l'adversaire sans se faire attraper la sienne.

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